Школы сами тормозят развитие

Можно ли силами 2-3 преподавателей "развить тусовку",
разбудить интерес к сальсе в городе,
раскрутить мероприятие хотя бы на регион?

Когда так ставится вопрос, то однозначно напрашивается отрицательный ответ.

Во-первых, школы губят инициативу. На моих глазах «потухли» десятки активистов, которые оказались не нужны школам. Их инициатива разбивалась о тяжелый быт преподавателей и руководителей, которым не хватает сил ни на что, кроме занятий и пары танцев на вечеринке. Школы не дадут свои ресурсы активистам для организации и проведения каких-то событий. Но при этом школы и не воспользуются творческими или профессиональными ресурсами учеников. Зачастую школы даже не могут умеючи воспользоваться ресурсами «помогашек» на занятиях.

Что уж говорить о мероприятиях? Если вечеринки и мастерклассы уровня «так сойдет» уже поставлены на поток, то что-то лучше уровнем уже идет через пот и кровь самих организаторов, без усилий привлекаемых активистов). А вообще: у вас есть независимые от школ организаторы? У нас вот в Челябинске нету. Нефик!)

Во-вторых, школы не дают развиваться внутри себя. Практически отсутствуют возможности развития танцоров внутри школы и вместе со школой. Если хочешь преподавать – уходи из школы, ищи куда пристроиться или открывай свою, в школах тебе места нет! Если хочешь прокача – уходи из школы, ищи преподавателей, курсы, залы, в школе для продвинутых танцоров места нет!

У вас случались случаи самоорганизации танцоров высокого уровня с целью дальнейшего роста, прокача? У нас было, дважды)

Бывает, приходят в танцы люди, которые буквально светятся, излучая энергию и позитив, загораются, хотят толкнуть вперед, двинуть, помочь, стать лучше, круче, копнуть глубже, пойти дальше. Но «корпоративна культура» школ и тусовки этому противодействует. У нас же постоянная партизанская борьба с любой активностью!)) Никто не может обуздать эту энергию и использовать ее для движения! А значит она уходит в пар, вылетает в форточку, пропадает в темноте.