|
Events | Reference Books | Search | Blogs | Forum | About Us |
|
Thread Tools | Display Modes |
15.11.2012, 14:58 | #21 | |
Валерий в правилах дискуссии есть пункт "ведущие диспут должны сходиться хотя бы в базовых позициях. При отсутствии этой минимальной общности смысл дискуссии теряется". Общей идейной связующей нити мы так и не нашли похоже, раз вы так легко обесцениваете понятие "тренер" и соответственно всю нашу работу. Как говорит один прекрасный терапевт в Питере "договориться можно обо всём, хватило бы патронов". Увы, подобный стиль мне не интересен и задача у меня другая: найти людей смотрящих "туда же") Поэтому на последний ваш пост могу сказать одно:Да учиться слышать музыку нужно и Да девочку тоже нужно уметь держать)Поисками этих знаний и способов мы и занимаемся)
|
||
15.11.2012, 15:19 | #22 | ||
Quote:
Но так и не понял пока - данная тема является рекламой школы, где вы преподаете, лично вас или авторского метода подачи материала, продвигаемого на отечественный рынок?
__________________
Arriba Dos |
|||
15.11.2012, 16:08 | #24 | ||
Quote:
Согласитесь, что "заединщики" и "сообщество_какБэ_вообще" - явно не одно и тоже.
__________________
Arriba Dos |
|||
15.11.2012, 16:50 | #25 | |
Саша.
Смысла разговаривать с не работающими по теме людьми не вижу. Nolanec. Прочтите статью, если действительно пишите не от желания просто писать. 1. Каковы ключевые моменты и проблемы, описанные в статье? 2. Что Вы знаете о тренерстве и преподавании в танцах и о чем статья? Не разбрасывайтесь словами на форуме, если питаете какой то личный негатив к Саше, или ко мне, можем при личной встречи обсудить вашу точку зрения. Друзья. Вернем в русло. Есть проблема - элементарного многие не понимают. Многие преподаватели так и не поймут прочтя эту вводную статью, что там база. Хуже того, есть даже среди продвинутых те, кто прочел и не пользуется. Хотя я говорил тебе при личной встрече: все стараются придти к высокой информативности обратной связи, параллельно пытаясь зарабатывать деньги, забивать залы и не обращать внимание на отстающих. Как это сделать на практике? Жду вторую прикладную статью с примерами. Мне это близко, вектор явно верный. Как это наработать? |
||
15.11.2012, 17:04 | #26 | |
Blues
Держите ваше недовольство при себе - негоже так щедро разбрасываться личными вещами.
__________________
Arriba Dos |
||
16.11.2012, 09:29 | #27 | |
Administrator
|
На мой взгляд, дискуссия сразу пошла по ложному пути. Александр с первых же слов невольно спровоцировал «ортодоксальных сальсеро» на отрицательную реакцию употреблением не принятого в сальса-тусовке слова «тренер», а дальше о сути написанного речь всерьёз уже не шла — нашла коса на камень (да и не очень «кругло» статья написана). В конце концов всё свелось к банальному «сам дурак».
|
|
16.11.2012, 09:38 | #28 | |||
Я не преподаватель, танцую относительно недавно, поэтому зашла в эту тему, увидев в какой-то степени интересный заголовок..
Только цель статьи для меня в итоге оказалось непонятной Автор пишет: Quote:
Вот только вопросов самих я в статье и не увидела и, насколько мне показалось, те, кто оставил здесь комментарии, тоже: Quote:
Согласны ли читатели с критериями эффективности преподавательской работы? Какие критерии они видят для себя? Какие пути повышения эффективности? Стоит ли вообще преподавателям заморачиваться анализом своей деятельности?) Что делать с теми, кто не заморачивается?).. На какой из этих вопросов хотел автор получить ответ? |
||||
16.11.2012, 10:15 | #29 | |
+1 к Автору. Думаю эффективным способом будет найти здесь единомышленников и вынести обсуждение в закрытую тему, например вКонтакте (да простит меня Виктор, за попытку отвлечения аудитории ).
Да, тогда автор не получит такой широкой рекламы , но зато можно будет поговорить, по теме, без спама. |
||
16.11.2012, 10:30 | #30 | |
Кстати, солидарен с Sal. В Контакте действительно это можно обсудить именно со своими коллегами в одной специальной группе, Саша.
А вообще, статья интересная, но, как и PtiZa и Alex4ert, я не совсем уловил главную мысль. Наверное, она в том, что препод (тренер - я разницы не вижу, для меня важнее суть, чем словесная оболочка) должен сочетать три главных качества: компетентность в вопросах преподавания; методичность подачи; психологическое сопровождение (для меня здесь интересно слово сопровождение, но опять же, не в словах дело)? В принципе, это все и так понятно. Надеюсь, что Саша продолжит писать дальше и раскроет в дальнейших статьях конкретику, она-то как раз и есть самое интересное. |
||