Успешный преподаватель сальсы — кто он?

[Bachatera]

Originally Posted by Mamanya

ох, ну наконец-то а то я уже пол-года голову себе ломаю: и с чего же началась эта "Санта Барбара"?

Я прям тоже рада! Наконец-то все встало на свои места

P.S. Особенно порадовал заголовок сообщения Виктора

[Irrna]

Originally Posted by Tony

... самый ценный ученический кадр для преподавателя - это тот, кому интересно, кто помимо занятий ищет сам, задаёт вопросы. У кого "горят глаза", если угодно...

Знаю Викторию лично, пересекались с ней не в одной школе и не на одной сальсотеке.
Виктория именно та, у которой «горят глаза», кто ищет и активно занимается. Человек начинает ходить в школу 2mamba, учит шаги. Начальная группа – девочки. К кому она должна была подойти за практикой и за советом, увидев «успешного преподавателя» на мосту, к которому ходит учиться?!
Да, конечно «препод» тоже человек и не обязан.
Виктория, продолжает ходить и учиться. Через год заучивания шагов и дорожек, ей говорят, что с ее руками, ей надо опять в младшую группу…топать шаги, где «успешному преподу» конечно лень и не интересно, много времени уделять парному взаимодействию и начинашкам. Да, месть за критику на сайте состоялась. Может, это было не сознательно, а исключительно из «объективных» соображений.
«Жертва» - это совсем не о Виктории… В этом и проблема, человек с активной позицией, подходит, спрашивает, интересуется, а ей в ответ – хамство «звезданутого препода».
Да этот же «звезданутый препод» позволяет себе угощаться без спроса коктейлем малознакомой девочки (не Виктории) на SNA, с которой ему в трезвом виде, даже поздороваться было тяжело.
Мне нравится как танцует Антон Щербак на сцене... но узнавать его как препода не возникает никого желания.

[FlyingV]

Irrna, Вы выступаете с критикой школы, в которой никогда не были.

Антон хорошо объясняет, внимателен к ученикам,всегда доброжелателен к ним, ни один вопрос без ответа не оставляет.

Горящие глаза не означают наличие необходимых навыков для продолжения обучения в старшей группе. Если попросили перейти в младшую - что в этом обидного?

Последнюю часть Вашего сообщения даже комментировать неловко.

[Irrna]

Да и не надо, какие тут могут быть комментарии...я сама была в шоке

[FlyingV]

Как и я - от Вашего сообщения?

[Vadimekum]

Барышни, ну что вы, в самом деле!

[v.radziun]

Уф-ф, как обычно в таких разговорах — начинали с общего, а закончили переходом на личности

Прикрою-ка я на время эту тему, чтоб обиды поулеглись.

[Victoria]

Дайте мне жалобную книгу, я предложение запишу:

КЛИЕНТ ВСЕГДА ПРАВ!

А также, считать успешным преподавателя, который:

- уделяет взаимодействию в паре большую часть урока (не 10 мин. в конце занятия, а 50!)

- сам участвует в танцевальных практиках

- видит ВСЕХ учеников и их проблемы, и работает над ними

- не хамит на занятиях, вечеринах и форумах (в том числе с помощью клики без имён и фото)

Р.S. Если преподаватель невменяемый, ему же хуже!

[Tony]

Виктория, вы кое-что путаете.

То есть не так. У вас совершенно определённое отношение к процессу обучения: вы видите себя клиентом с подходом «я пришла, учите меня» (можно я не буду приводить цитаты из вас же, подтверждающие эту точку зрения?). Ок, ваш выбор. Заметьте, я не говорю, что это плохо.

Я лишь хочу сказать, что есть другой вариант: со-участия в процессе. Активного роста. Он несколько более требовательный к ученикам: как к мотивации, так и к способностям. Поэтому подходит далеко не всем. Оттого менее массовый и приносит меньше денег. Но более эффективен в других аспектах.

К чему это я? А!
Если второй вариант не подходит лично вам - право же, не стоит думать, что первый - единственно верный и непогрешимый. И наоборот. Уверен, найдётся ещё и третий.

Ну и немного про себя, куда ж без этого: на занятиях стараюсь придерживаться второго варианта обучения, что, как мне кажется, ученикам достаточно очевидно. Поэтому и ходят не очень многие, но хорошо мотивированные, с которыми приятно работать. И, безусловно, никакого хамства.

Можно, кстати, развить темы про 1. танцы с учениками; 2. субъективное восприятие уровней и фокус на них в обучении. Вот надо ли?

[Булат]

Быть преподавателем (Преподавателем, а не лохотронщиком), между прочем, огромная головная боль. Либо этим надо всерьез заниматься, бросив все, либо отрывать время от основной работы, от карьеры, отдыха и личной жизни, что само по себе подвиг. Надо собирать кучу информации, переваривать ее. Надо ездить на семинары и мастер-классы. Надо постоянно искать баланс между коммерческой и творческой стороной. На вечеринке, где другие отдыхают, препод продолжает работать - надо ведь с ученицами потанцевать. Плюс самодисциплина огромная для совершенствования, если препод учит не чему попало. Надо душу вкладывать в учеников, что не гарантирует отдачу. Нервотрепка с залами, арендой. Надо разбирать сложное на простое. Надо опять и опять думать, правильно или нет дается информация. Надо пиарить студию. Надо иметь волю признать, что давал не то, что нужно. Надо устраивать вечеринки. Надо воспитывать в учениках вкус к хорошей музыке (что само по себе невероятная задача), да и просто этикет. Надо оглядываться на конкурентов.

А еще надо людям улыбаться, говорить хорошие вещи, поднимать настроение, заряжать энергией, даже когда на душе у тебя полное г...

Кто-то создает себе маску. Кто-то не парится и рубит бабло. Кто-то становится циником. Кто-то тянет на себе все. Кто-то занимается этим, как хобби.
Быть хорошим преподавателем трудно, проще быть плохим. А еще труднее быть хорошим для всех.

Да и вообще преподаватель всему не научит.