поддерживаю;)

Да, вот это самое важное наверно!

Но сам преподаватель должен уметь и хорошо танцевать. Если я вижу преподавателя, которые танцует плохо, я задумываюсь, чему он сможет меня научить.

Еще преподаватель должен постоянно работать над собой, повышать свой уровень, ездить на разные эвенты и учится у более опытных преподавателей. Иначе, в один прекрасные день, ученики могут перерасти своего преподавателя и он станет не интересен.

Дорогие друзья, после того как Светлана конкретизировала свой вопрос - обсуждать другие направления и значения слов "успешный", "хороший" и др. - слегка не уместно :confused: Разве, что порекомендовать заменить заговолок "Успешный Восстребованый конгрессами преподаватель сальсы — кто он?"

Теперь по самому вопросу. Явно в условии задачи человек умеет танцевать и танцует хорошо, имеет опыт домашнего преподавания и чувствует в себе силы и желание нести свой танец и в других городах, на конгрессах и фестивалях. Стечение обстоятельств, как удачное знакомство организатора феста и танцора (например у Виктора и Макса Кумашева), тоже не обсуждаем. (Случайность и везение тоже присутствуют в нашей жизни :) ).
Так же, предлагаю опустить пункт признания со стороны "местной или мировой сальса-тусовки". С этим пунктом нужно работать - общаться с преподами из других городов, танцевать на конгрессах и семинарах, выкладывать своё видео на Ютубу и др. (Но это конкретный план и действия).

Я же вопрос вижу так - какими личными навыками должен обладать хороший танцор и педагог, что бы получать приглашения показать и научить своему танцу людей в других городах?

Что бы понять нужно пойти с другой стороны - с "конечного потребителя". Сильные преподы, танцоры с большим опытом пойдут на семинар только к "раскрученым мировым звёздам с именем", или "тем о ком много говорят в тусовке как о новых звёздах". Середнячки (от 2-3 лет, те кто не планирует быть преподом) вообще не ходят на семинары, предпочитая тусить по вечеринам и сальсатекам. (Иногда могут выдернут себя на "звёзд, которые им интересны").
Значит основной "потребитель" - начинашки и немного выше. Какой у них запрос - "обучение не должно быть скучным!" Т.е. важно умение общаться с залом: акцентировать внимание на мелочах, брать сложные на вид блоки, доступно их раскладывать, при этом помнить о юморе, шутках и игре. Что бы страх сложного не останавливал людей и они могли развиваться. (Да, в конце, когда сложное стало простым - надо показать усложнённое (на той же базе), что бы стимул заниматься не пропадал :D ). Развивать - умение общаться, шутить и поддерживать хороший темп подачи материала.

Здесь описано мнение. Если Вас интерисует реальность - опросите не тусовку,а только самих восстребованых преподов (Алексенцев, Эча, Заславский, Ванюшена, Ганзевич, Газарян, Диана Родригес, Йоанди и др. - сами всех знаете. Их имена в анонсах фестов.), а то мы тут такого понапишем... :cool: :D :p

Мы рассуждаем, как правильно и надо, а в реальной жизни всё по-другому. Мне странно, когда у прекрасного преподавателя на занятии 3 человека. И удивительно (сказать цензурно,- Я офигеваю!), когда про хорошего танцора говорят, не называя при этом препода: "Он учился "на Маяковке"!

Почему так происходит? Я не знаю. Как-то несправедливо и обидно. Но, скорее всего, это выбор преподавателя, осознанный или нет.

Наверное, главный объективный показатель успешности преподавателя - это его ученики. В глазах общественности. А что касается собственных ощущений преподавателя, то здесь, думаю, важно соответствие амбиций реальности. Если он хотел бы стать преподом с мировым именем, но при этом известен только локально, то он, скорее всего, себя не чувствует успешным. А тот, кому хватает местной славы, чувствует. :) Всё относительно, у каждого свои приоритеты.

А как быть с теми преподавателями, кому и слава не слишком важна? ;) В общем, «успешность» — понятие очень субъективное.

Виктория, я согласен с Вашими наблюдениями, но не согласен с выводами:
т.к. далее написано:
Не работает преподаватель с признанием и приглашениями - не получает признания и приглашений. И это его (преподавателя) выбор, осознанный или нет.
Т.е. всё справедливо! :) .

Ай, позвольте не согласиться. Слава - она же "признание", оно необходимо всем, кто полез в "обучатели". Это своеобразное проявление власти:D

Лид, в это, конечно, трудно поверить, но… Вот Федя Недотко, скажем. Получает ли он удовлетворение от того, что его ученики научаются хорошо танцевать? — Уверен, что да. Важна ли ему слава? — Мне почему-то кажется, что в куда меньшей степени. А в обучатели почему пошёл? — Ну, интересно (то самое удовольствие от процесса), получается хорошо, да и надо ж кормиться чем-то :)

Вить, ты слишком веришь в людей, мы это с тобой уже обсуждали)). Вот, ты не поверишь, но создание, содержание, контроль за 3w.MT.org - самое что ни на есть проявление стремления к власти, как бы странно это не звучало)). Никто ничего не делает бесплатно и "просто так", с таким же успехом можно было стать, если не Павловым, то уж терапевтом или учителем/ продавцом/ слесарем и т.д. По мои личным наблюдениям, преподаватель-танцор - это артист, который как товар имеет спрос, спрос зависит от его качества. Так нужен ли артисту успех и слава!? Безусловно, ибо другое ведёт к забвению. Другой вопрос "где, у кого, за сколько", это оставим на усмотрение лишь самого преподавателя:).