Преподавание сальсы

[xayyam]

Originally Posted by Timurito

)) я бы ее тоже попробовал

Кто бы сомневался

[Tiabaldu]

И я бы от чачи не отказалась

У меня есть ксерокопия книжки "Популярные кубинские танцы". Там схематически изложены танцевальные фигуры (ча-ча-ча, дансон, мамбо, конга).
Девочки - кружочки, мальчики - квадратики. Стрелочками указаны направления шагов и закрутки.
Ни фига не понятно, скажу я вам. Тем более по-испански.
Так... купила в подарок... чисто поржать

[Laaluu]

Originally Posted by Tiabaldu

И я бы от чачи не отказалась

У меня есть ксерокопия книжки "Популярные кубинские танцы".

Хочу ксерокопию ксеропии.

[yu_aniskin]

2Timurito.
Интересные танцевальные методики несомненно есть, но известные мне преподаватели их ревностно оберегают и по крохам выдают ученикам..., в принципе - разумная позиция!
Меня лично больше волнует не банальная обычная учёба, когда человек быстро всё схватывает, нормально усваивает предлагаемый материал и стабильно и планомерно растёт..., а скажем так "трудные варианты", когда у людей есть какие-то "затычки" (например не может услышать музыку) которые мешают им затанцевать, вот это действительно интересно! Как научить таких людей танцевать, по каким методикам?

[DianaPro]

Originally Posted by yu_aniskin

например не может услышать музыку

Горячее желание обучаемого, время, и постоянные занятия.
Обычно после 6-8 гигабайт разноплановой музыки ее начинают слышать любые "неспособные" ученики.
А что до палки, то лучше взять две, но маленькие, и отбивать ими ритм
p.s. Я не препод, но наблюдала со стороны очень тяжелые случаи, которые потом превращались в прекрасных танцоров.
Но если нужен экспресс-метод, то это, конечно, уже секреты преподавателей....

[Laaluu]

Originally Posted by yu_aniskin

..., а скажем так "трудные варианты", когда у людей есть какие-то "затычки" (например не может услышать музыку) которые мешают им затанцевать, вот это действительно интересно! Как научить таких людей танцевать, по каким методикам?

А никак уже не научить.
Ярлыки повешены. Мозг успокоился и свыкся с мыслью что там "затычки".
Чтобы научить, надо о людях думать, что они способные. Есть пара ног- уже хорошо. Способен услышать одиночный бум барабана и определить место, с которого песню петь начинают, значит способности налицо.
Дальше уже от упорства человека зависит и учителя, который видит методы исправления возникающих в процессе обучения ошибок ( а не снятия "затычек").

Кстати, сам палочек не слышу, стучать сам ими не стучу, но это не мешает мне отлично вытанцовывать те акценты в музыке, которые я слышу и различаю. И зачем в палочки стучать, тем кто себя не в перкуссионисты готовит.

[Talle]

Originally Posted by Laaluu

А никак уже не научить.
Ярлыки повешены. Мозг успокоился и свыкся с мыслью что там "затычки".
Чтобы научить, надо о людях думать, что они способные. Есть пара ног- уже хорошо. Способен услышать одиночный бум барабана и определить место, с которого песню петь начинают, значит способности налицо.
Дальше уже от упорства человека зависит и учителя, который видит методы исправления возникающих в процессе обучения ошибок ( а не снятия "затычек").

Кстати, сам палочек не слышу, стучать сам ими не стучу, но это не мешает мне отлично вытанцовывать те акценты в музыке, которые я слышу и различаю. И зачем в палочки стучать, тем кто себя не в перкуссионисты готовит.

Очень хорошо сказано!
В этом и мастерство преподавателя: учить, а не искать оправдания тому, что не получается научить
При грамотной и кропотливой работе затанцует любой, пусть и не сразу
Терпение и труд... Правда и то, и другое желательно с обеих сторон. Но жаждущих научиться видно сразу!

[yu_aniskin]

Originally Posted by Laaluu

А никак уже не научить.
Ярлыки повешены. Мозг успокоился и свыкся с мыслью что там "затычки".
Чтобы научить, надо о людях думать, что они способные. Есть пара ног- уже хорошо. Способен услышать одиночный бум барабана и определить место, с которого песню петь начинают, значит способности налицо.
Дальше уже от упорства человека зависит и учителя, который видит методы исправления возникающих в процессе обучения ошибок ( а не снятия "затычек").

Laaluu, словоблудием вот не нужно заниматься и свои фантазии на других людей распространять! Вас почитать, так я "навешал ярлыков" и "махнул рукой" и прч.! Где Вы у меня эту хрень прочитали?
Я считаю что каждого человека можно научить танцевать, и нужно помочь ему самому научиться и музыку слушать и двигаться в музыку!

PS. Вместо слова "затычка" слово "проблема" Вас больше устраивает?

[Laaluu]

Originally Posted by yu_aniskin

Laaluu, словоблудием вот не нужно заниматься и свои фантазии на других людей распространять! Вас почитать, так я "навешал ярлыков" и "махнул рукой" и прч.! Где Вы у меня эту хрень прочитали?

Просили ответ. Ответ получили. То, что ответ Вы примерили на себя, это уже Ваше дело.
Далее про ярлыки и махнул рукой, это я написал, не надо передергивать.

Originally Posted by yu_aniskin

...а скажем так "трудные варианты", когда у людей есть какие-то "затычки" (например не может услышать музыку) которые мешают им затанцевать, вот это действительно интересно! Как научить таких людей танцевать, по каким методикам?

"трудные варианты"- ярлык или просто звуковое обозначение проблемы.
"затычки"- диагноз
"не может услышать музыку"- уточненный диагноз, причем если прочесть буквально, то выйдет что человек просто глухой.
Я так понимаю это Ваше описание проблемы. На самом деле проблема тоже не подходящее слово.

[yu_aniskin]

Originally Posted by Laaluu

"трудные варианты"- ярлык или просто звуковое обозначение проблемы.

Вот именно это я и называю словоблудием. Это 2 русских слова, которые в совокупности говорят, что в конкретном случае с человеком придётся позаниматься больше чем обычно, сверх норматива, возможно придётся применить некие нестандартные схемы что-бы помочь ему преодолеть затруднения в освоении непонятного материала, т.е. преодолеть определённые трудности! Так Вам понятнее?

Originally Posted by Laaluu

А никак уже не научить.
Ярлыки повешены. Мозг успокоился и свыкся с мыслью что там "затычки".
........
"затычки"- диагноз
"не может услышать музыку"- уточненный диагноз, причем если прочесть буквально, то выйдет что человек просто глухой.

Ежели провести некую аналитическую работу (размышления), по любому вопросу, то результатом этих размышлений всегда будут некие выводы, некое резюме, некие результаты которые ложатся в основу дальнейших действий (или не действий) по этому вопросу. В этом смысле при работе с человеком на промежуточных этапах можно и нужно проводить некую аналитическую работу и подводить промежуточные выводы, которые можно обозначать в том числе и словом диагноз (вполне уместное слово).
Так что да, диагноз и ...??? Лично Вам не понравилось слово - "затычка"?

Про...: "не может улышать музыку" и "глухой". Вы как разумный человек скорее всего поняли о чём идёт речь, или не поняли и нужно разжёвывать? А выражение: "медведь на уши наступил" лично Вы как понимаете?

А вот про...: "Ярлыки повешены. Мозг успокоился и свыкся с мыслью...." - вот ЭТО я назвал хренью! Не нужно свои фантазии приписывать другим!